高校是国家战略科技力量的重要组成部分。有组织科研是高校科技创新实现建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式。学校把主题教育与组织有序的科研活动相结合，聚焦探寻科研队伍建设存在薄弱环节，充分发挥人才优势和创新潜力，以“进一步完善团队建设和激励机制，发挥学校旅游特色工商管理学科智力优势”为目标，通过多种形式的调研，分析二级单位科研队伍建设的现状和存在问题，研究推动学校及二级单位科研工作高质量发展的多种激励政策与渠道，服务上海市“十四五”时期深化世界著名旅游城市建设目标。
采用多元化调研方式，深入交流先进经验。为全面了解二级学院（部）科研队伍建设的现状，深入分析其在科研队伍建设过程中取得的成果，以及存在的问题和不足，通过座谈会、重点访谈对47名学术骨干尤其是青年教师进行调研，根据反馈问题编制调查问卷，回收有效问卷125份。同时为学习和交流科研队伍建设、科研项目申报、科研绩效激励等方面的经验，学校赴浙江旅游职业学院进行调研。通过互相补充的多种调研方式，对二级学院（部）科研队伍建设过程中存在的问题进行了全方位、多层面的了解和探究。
二级学院(部)科研队伍建设状况调研座谈会
赴浙江旅院访谈调研
全方位摸清需求，系统化厘清机制。为了全面了解教师的科研需求，学校进行了广泛调研，涉及科研整体情况、科研压力感知、科研时间投入、科研设施条件、科研技能与培训、科研交流与团队建设、科研政策满意程度等方面。调研结果显示，教师们对自身的科研情况满意度较低，同时感受到较大的科研压力。从事科研的驱动力主要来自于岗位职责、教学和兴趣等内在因素。教师们在科研上投入的时间相对不足，行政管理、教学、学生指导等其他工作对科研造成了一定影响。此外，教师们的科研需求日益多样化，而科研设施条件尤其是科研数据渠道相对有限，科研经验相对不足。大部分教师表示需要校内合作来满足科研需求。
多渠道促进有组织科研，全方位获取高水平成果。学校基于对科研队伍建设现状的全方位掌握，对同类院校相关制度的充分参考，结合本校情况，广泛收集意见，出台《上海旅游高等专科学校科研业绩评价办法（试行）》，旨在激励教师的科研积极性，并全面评价教师在社会服务方面的贡献。学校推进数字旅游产学研创新研究中心建设，组织校院教师参加暑期数字旅游实验室师资培训，为教师提供研究平台和数据来源，提升教师的数据分析能力。学校尝试通过多个平台展示教师高水平、多元化的学术成果，以展示教师的学术成果和人才特长，并促进校内交流合作。学校充分发挥旅游特色工商管理学科的智力优势，通过多种渠道推进有组织的科研，凝练特色研究领域，满足城市人民美好休闲生活，助力上海著名旅游城市建设。
组织教师参加培训
（供稿、供图：主题教育领导小组办公室、旅游研究院）
